【SEN有得醫?】把握黃金治療期 SEN有得救



特殊教育需要 SEN (Special Educational Needs) 的定義,是根據平等機會委員會的《融合教育制度下殘疾學生的平等學習機會研究報告》指出,主要類別包括:

1. 專注力不足/過度活躍症(ADHD)、

2. 自閉症、

3. 溝通障礙、

4. 情緒行為問題、

5. 聽覺障礙、

6. 智力障礙、

7. 肢體殘疾、

8. 特殊學習障礙(包括讀寫障礙和資優)、

9. 視覺障礙。


SEN有各種成因引起,包括先天形成和後天因意外或疾病造成。主要成因包括腦部受損和環境因素。


腦部受損

即腦細胞先天或後天受損,導致活動機能、感官功能、智能受損,腦部受損可以是因遺傳、藥物、傳染病或受傷等因素導致,而且有機會在成長的不同階段發生。


環境因素

小朋友的行為、情緒、學習表現會因環境因素而影響,例如學校未能提供包容的學習環境、父母的管教模式、朋輩歧視等,即使小朋友的智能達到一般水平,亦可能因此缺乏自信,妨礙他們智力正常發展。


有些資優的小朋友亦可能有特殊學習需要,他們可能因為沒有得到學習環境的配合而缺乏學習動機,未能發展所長。



醫SEN有黃金治療期?

發展遲緩不是永久性的問題。0-6歲是嬰幼兒迅速發展的階段,3歲前是大腦吸收能力最強的時期,若錯失3歲前的關鍵治療期,效果就會大打折扣。我們建議家長應觀察孩子的發展情況,如有異樣應及早診斷和治療,以改善發展遲緩的情況,令孩子能夠回到主流學校學習。


如何觀察孩子的發展情況?


1個月

  • 不會哭鬧

6個月

  • 未能夠保持頭部穩定

  • 不懂用手抓物件

  • 對顏色、聲響的玩具

  • 對人聲不感興趣

  • 沒有明顯的情緒反應

9個月

  • 未能自行坐下來並坐穩

  • 未能發出單音

1歲

  • 不會爬行

  • 未能扶着傢具站立

  • 未能用拇指和食指尖撿起細小物件

  • 不會模仿簡單的聲音

  • 少與人有眼神接觸,對陌生人沒有不同反應

1歲半

  • 未能獨自走路

  • 未能握筆塗鴉

  • 未能有意義地叫「爸爸」、「媽媽」

  • 對外界不好奇

2歲

  • 未能上樓梯、跑步

  • 未能跟從簡單的指示

  • 未能說單詞

3歲

  • 未能雙腳跳

  • 未能說簡單完整句子


以上徵狀時間表的年齡是指平均年齡,只供參考,如果懷疑自己的孩子有發展遲緩的問題,建議接受專業人員評估,並由專業治療師制定治療方案,儘早為孩子克服缺陷。

如果你的小朋友在自理能力、學習、遊戲、社交技巧任何一方面出現問題,最好立即為小朋友做個評估,小朋友的大腦都在迅速發展中,只要在年幼階段得到適切的介入治療和訓練,便能追上與同齡吻合的能力。


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